هوش
تعریف هوش: از هوش تعاریف مختلفی شده است که فریمن آنها رابه چهاردسته تقسیم کرده است:
تعاریفی که به سازگاری وانطباق بامحیط اهمیت می دهند تعاریفی که معتقدندهوش عبارتست از استعداد یادگیری. تعاریفی که هوش راگنجایش تفکر انتزاعی می دانند تعریفی که همه مواردبالارادربرمی گیرد،مثل تعریف وکسلرکه معتقداست هوش مجموعه استعدادهای شخصی برای تفکر،عمل هدفمندومنطقی ،وسازگاری موثر بامحیط است. روانشناسان پیرومکاتب گوناگون نظریه های مختلفی برای هوش دارند. اسپیرمن نظریه دو عاملی هوش راارئه داده است.به عقیده او هوش شامل یک وجه کلی که با(G)نشان می دهد ویک یا چندعامل اختصاصی ،که باحرف(S)نمایش می دهد. تئوری چند عاملی را ثورندایک ارائه داده است.به عقیده اوهوش عبارتست ازمجموعه استعدادها ومهارتها،تعداد زیادی ازاستعدادها وعوامل هوش رامی سازندکه می توان درسه دسته قرارداد:هوش اجتماعی ،هوش عینی ،هوش انتزاعی. ترستون تئوری فاکتوریل هوش را ارائه داد.به عقیده اوهوش نتیجه تعدادی عوامل است:استعداد روابط فضایی، معنی کلامی،اعداد،سیالی کلمات،حافظه،استدلال قیاسی،سرعت ادراکی. گیلفورد هوش را ازسه جنبه موردبرسی قرارمی دهد:1- عملیات،2- محتوا،3- بازده ها یا فراورده ها. به عقیده کتل دو نوع هوش وجوددارد: هوش سیا ل(GF)،وهوش متبلور(GC).این دوهوش ازهم مجزاهستند ولی بین آنها همبستگی وجود دارد. گاردنرهشت نوع هوش متفاوت ومستقل رامعرفی کرده است: 1- زبان شناختی،2- موسیقیایی،3- هوش منطقی یا ریاضی ،4- هوش فضایی،5- هوش جنبشی،6- هوش طبیعت گرایانه،7- هوش میان فردی،8- هوش درون فردی. آزمونهای هوش: این آزمونها برای تشخیص وتعیین توانایی افراد دریادگیری وسازش بامحیط بکار می رود.نمره هوش ازطریق تقسیم سن عقلی برسن تقویمی وضرب خارج قسمت در(100)بدست می آیددریک توزیع بهنجار نمرات هوش به ،نمره میانگین(100)می باشد. کودکان کم هوش وعقب مانده به چهارگروه تقسیم می شوند:1- گروه کندآموز(هوش بهربین90و75)2- گروه عقب مانده ذهنی آموزش پذیر(هوش بهر75تا50)3- گروه عقب مانده ذهنی تربیت پذیر(هوش بهر50تا25)4- گروه عقب مانده ذهنی حمایت پذیر-وابسته کامل(کمتراز25). کودکان تیزهوش: درتقسیم بندی وکسلربه کودکانی که هوش بهر(130 )به بالاداشتند کودکان تیزهوش یا پراستعداد می گفتند . انواع تیزهوشها:1- تیزهوشهای خلاق2- تیزهوشهای درس خوان3- تیز هوشهای حرفه ای یامکانیک4- تیز هوشهای کم پیشرفت. برنامه هایی که جهت آموزش تیزهوشان بکار می رود عبارتنداز:1- روش تسریع درآموزش .2- برنامه غنی سازی3- کلاس ویژه تیزهوشان 4- پروژه های انفرادی5- برنامه های تابستانی 6- آموزشگاه ویژه تیزهوشان. درمورد رابطه هوشبهروآفرینندگی می توان گفت که هوش پایه واساس هرنوع ابتکارونوآوری است البته تیزهوشی الزاماً آفرینندگی به همراه ندارند ولی کم هوشی ما نع آن خواهد بود. آزمونهای هوش: اولین آزمونهای هوش را دو فرانسوی به نام های بینه وسیمون ابداع کردند. بطورکلی آزمونهای هوشی به دوگروه کلی تقسیم می شوند:آزمونهای انفرادی مثل آزمون هوشی استنفورد-بینه،مقیاس هوش وکسلر. وآزمونهای گروهی هوشی مثل آزمون بندرگشتا لت وآزمون ترسیم آدمک گودیناف.
