تعریف انگیزش: علیرغم تعاریف مختلفی که از انگیرش وجود دارد اکثر روانشنا سان بر این نکته اتفاق نظر دارند که انگیزش عاملی درونی است که موجب رفتار شخصی می شود و آن را در جهت معینی سوق می دهد و هماهنگ می سازد.

نظریه های انگیزشی:به طور کلی می توان نظریه های انگیزشی را به سه نظریه بزرگ طبقه بندی کرد.نظریه رفتار گرایان، نظریه روانشناسان شناختی و نظریه روانشناسان انسانی

ها ل از روانشناسان شناختی است که اعتقاد دارد نیازها و کمبودها در ارگانیسم، موجب بر هم خوردن تعادل حیاتی فرد می شود و این نیارها حالات روانی خاصی را به وجود می آ ورد که او آن را سائقه اولیه می نامد.

سائقه ها موجب فعالیت ارگانیسم می شود و فرد را به انجام رفتار خاصی وادار می کند و این رفتار برای کاهش سائق و باز یافتن تعادل حیاتی است.

ابراهام مازلو نیازهای آدمی را به صورت سلسله مراتب تنظیم کرد. وی نیازهای افراد را به طور کلی به دو دسته تقسیم کرده است. نیازهای اساسی ،و فرانیازها. نیازهای اساسی شامل :

1. نیازهای جسمانی یا فیریولوژیک

2.  - نیاز به امنیت یا ایمنی

3.  نیاز به عشق و تعلق.

و فرا نیازها را به دو دسته: 1- نیاز به عزت نفس 2- نیاز به خود شکوفایی تقسیم کرده است.

اگر معلمان می خواهند که فرایند تدریس اثر بخش باشد باید نیازهای دانش آ موزان ارضا شود.

عوامل تشکیل دهنده انگیزش عبارتند از:

1. نیاز : در واقع پایه وبنیاد اساسی اکثر فعالیتهای انسان است.

2.  علاقه

3. ارزش : به معنای قدر و اعتبار مادی یا معنوی است که به کسی یا چیزی داده می شود.

4. نگرش

5.  مشوق

فنون ایجاد انگیزش در یاد گیرندگان: علاوه بر انتخاب روش آ موزشی مناسب با موضوع درسی و بهبود بخشیدن به شرایط یادگیری برخی عوامل دیگر ایجاد انگیزش عبارتند از

1- بیان هدفهای آ موزشی به صورت دقیق درآ غاز درس

 2- استفاده از تشویق های کلامی در شرایط مقتضی

3استفاده از نمرات برای ایجاد انگیزش در یادگیرندگان

 4- استفاده از خاصیت برانگیختگی مطا لب

 5- ارائه مطالب از ساده به دشوار

 6- جلو گیری از ایجاد رقابت و همچشمی بین دانش آ موزان

 7- استفاده از مثالهای آشنا هنگام آ موزش و استفاده از مو قعیتهای تازه هنگام کاربرد مطالب

 8- استفاده از روشهای مختلف آ موزشی علاوه بر توضیح و تشریح

 9- کاهش پیامدهای منفی مشارکت یادگیرندگان در فعالیت یادگیری .