برخی  ازویژگیهای رویکردهای سنتی یاددهی یادگیری و رویکردهای نوین یاددهی یادگیری

روشهای یاددهی ویادگیری فعال:یادگیری فعال به دست آوردن فعالانهدانش،اطلاعات ومفاهیم است. درروشهای فعال،معلم نقش راهنماوتسهیل کنندهآموزش راداردوباتوجه به ویژگیهای دانش آموزان ونیازهای آنهافرایندآموزشی راهدایت می کند. دانش آموزدراین فرایندباانجام کارها،مهارت وتوانایی های خودرا رشدمی دهد. اگربپذیریم فرآوردهاندیشه،خلاقیت است،درکلاسهایی که به دانش آموزاجازه داده می شوداندیشه کند،دانش آموزِخلاق،پرورش می یابد.

برخی  از  ویژگیهای  رویکر  دهای  سنتی یاددهی یادگیری

معلم فعال وارائه دهنده محتوای آموزشی است؛

  ·           دانش آموزان شنونده وغیرفعالند؛

  ·           دانش آموزان بادریافت پاسخ هاآنهاراحفظ می کنند؛

  ·           هردانش آموزبه تنهایی یادمی گیرد؛

  ·           منبع یادگیری دانش آموز،فقط  کتاب است؛

 ·         ملاک یادگیری درارزشیابی بیشتردرمقایسه بادیگردانش آموزان است؛

·         ارزشیابیِ پایانی بیشترملاک تصمیم درباره دانش آموزاست؛

·         موضوعات اجتماعی دردستورکاردانش آموزنیست واومسائل غیرواقعی راآموزش می بیند؛

·         دانش آموزدربیشترمواردحتی درموضوعات آزمایشگاهی به صورت نوشتاری آموزش می بیند.

برخی  از  ویژگیهای  رویکردهای نوین یاددهی یادگیری

معلم  هدایت  گر  و  تسهیل  کننده جریان یادگیری است؛

·         دانش آموزباهم یاری دیگران به یادگیری می پردازد؛

دانش آموزبه جزکتابهای درسی برای یادگیری ازسایرموادآموزشی نیزبهره می برد؛